GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Comprende aquellos procesos orientados al análisis de las necesidades de la comunidad y al desarrollo de la capacidad de respuesta de la institución educativa hacia su comunidad y la sociedad en general.

Los procesos específicos de esta área se encuentran agrupados delmodeo siguiente:

Participación y convivencia.
Proyección.
Prevención.
Permanencia o inclusión.
Proyección a la comunidad.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

La GESTIÓN ADMINISTRATIVA orientada a proveer los recursos financieros, físicos, logísticos y humanos necesarios a la prestación sel servicio educativo. En ésta área se analizan las capacidades de la institución para que sus sistemas de apoyo en beneficio del quehacer pedagógico y la manera como la administración fundamenta su razón de ser en función de las demandas de la Gestión Académica.

Procesos requeridoa para ello:

1. Apoyo financiero y contable. 2. Apoyo a la gestión académica.

3. Administración de recursos físicos. 4. Administración de la planta física.

5. Servicios complementarios. 5. Talento Humano.

GESTIÓN ACADÉMICA

Este componente recoge lo que se considera una de las FUNCIONES MAS CLAVES de la Institución Educativa y su razón de ser: Asegurar las competencias de los estudiantes.

En este apartado se indaga por los ELEMENTOS ESTRUCTURALES de la gestión académica, los aspectos básicos de las prácticas de aula, el seguimiento y evaluación.

El análisis de este componente se realiza a través de tres dimensiines o aspectos:

1. El diseño curricular 2. Las prácticas pedagógicad. 3. Elguimientoacadémico.

GESTIÓN DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

Ésta área INVOLUCRA LOS PROCESOS orientados a facilitar la coordinación e integración de los PROCESOS INSTITUCIONALES y la inclusión del establecimiento educativo en los contextos local y regional los PROCESOS de ésta área son:

1. Direccionamiento estratégico.

2. Seguimiento y evaluación.

3. Comunicación.

4. Alianzas.

5. Clima Institucional

6. Gobierno Escolar.

MEJORAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES

Parte del reconocimiento de la manera como están desarrollando su labor. Así permite establecer los procesos que se encuentran afianzados en la institución y han demostrado su capacidad de generar los resultados esperados, así como los que requiren ser fortalecidos.

III

Sea metódico al abrir su archivo, al encender su computadora, al pasar informaciones. Comience recordando las notas del día anterior.

Ser organizado es calidad!

IV

No se deje llevar por la primera información de error recibida de quien, tal vez, no conozca todos los detalles.
Recopile más datos que le permitan
arribar a un juicio correcto sobre el asunto.

Ser prevenido es calidad

V

Cuando sea solicitado por alguien, intente posponer su propia tarea, pues quien acude a Usted debe estar precisando bastante de su ayuda y en Usted depositó su confianza. El estará feliz por la ayuda que le haya brindado.

Ser atento es calidad


VI

No deje de alimentarse a la hora de almuerzo. Puede ser hasta un pequeño
bocado, pero respete sus necesidades. Aquella tarea urgente puede esperar unos minutos. Si Usted enferma, decenas de tareas tendrán que aguardar a su recuperación, menos aquellas que acabarán sobrecargando a sus colegas.


Respetar la salud es calidad!


VII


Dentro de lo posible, intente planificarse para los próximos 10 días, tanto para asuntos laborales, como sociales o personales. No esté cambiando las fechas y horas a cada momento, principalmente a pocas horas de un evento del tipo que sea. Recuérdese que con ello afectará el horario a varios de sus colegas.


Cumplir lo planificado es calidad!


VIII

Al comenzar un evento lleve todo lo que sea preciso de acuerdo a la ocasión, principalmente sus ideas. ¡Divúlguelas sin recelo! Lo más que puede pasar es que alguien con poder o del equipo no las acepte. Tal vez más adelante, Usted tenga la oportunidad de mostrar que estaba en lo cierto.
Es de sabios saber esperar.


Tener paciencia es calidad!

IX

No prometa lo que está fuera de su alcance solo para impresionar a quien lo escucha.
Si quedara en deuda un día, echaría por tierra el concepto que le llevó años construir.

Decir la verdad es calidad!

X

Al salir del trabajo, ¡no se lo lleve consigo!
Piense lo bueno que va a ser llegar a casa
y compartir con su familia o sus amigos que le ayudarán a ganar esa seguridad que necesita para Desarrollar sus tareas equilibradamente.

Amar a la familia y a sus amigos ...
es la mayor calidad!

PRINCIPIOS DE LA CALIDAD

i

No permita que algo que salió mal se convierta en el primer tema del día cuando vaya a planear algo. Comente al máximo sus planes en el sentido de tornar su trabajo cada vez más productivo.


Pensar en positivo es calidad!



II


Al entrar al edificio de su empresa, corresponda con un saludo a cada persona que se encuentre, sea o no de su área


Ser educado es calidad

• La verdadera participación se da cuando hay equipos. El equipo vela por el objetivo común, no por los objetivos individuales. El equipo se complementa, se forma y se refuerza.
• Los equipos deben identificar el problema, conocer sus causas, diseñar soluciones, vigilar su puesta en práctica, evaluar, evitar que se vuelvan a presentar situaciones que conduzcan al proceso anterior y buscar nuevas formas para lograr niveles aún mayores de resultados.

• La comunidad educativa no está compuesta sólo de maestros. En ella participan los alumnos, los padres de familia y la comunidad como un todo. Es altamente recomendable incorporar a estos miembros a los esfuerzos colectivos por mejorar la calidad.

• Los resultados de una organización dependen de las personas que trabajan en ella. Si se quieren mejorar estos resultados, todos tienen que participar en el diseño y ejecución de los procesos que lo hagan posible.

• La calidad depende de las personas que laboran en la escuela, porque son ellas las que pueden adaptar las medidas de política uniformes a los contextos específicos. A la vez, porque son ellas las que son capaces de diseñar estrategias y soluciones para lograr calidad con las condiciones específicas de la población a la que sirven y con los recursos de los que disponen para hacerlo.

• Los problemas de la calidad de la educación no son de los docentes, sino del sistema. Sin embargo, la solución a los problemas de la calidad, sí reside en el equipo de docentes, encabezado por su director.


• En la calidad, lo más importante es la calidad de las personas. La filosofía de la calidad total considera que lo importante no son las cosas que hace el hombre, sino el hombre que hace las cosas. Y se propone desarrollar integralmente a las personas.

BIENVENIDOS A MI BLOG

Este blog es de carácter informativo, quiero compartirlo con todos para que intercambiemos experiencias y podamos mejorar cada día, en procesos pedagógicos.

El trabajo debe ser en equipo, para obtener mejores resultados.